长江商报6月13日报道 很多人经常会说“误人子弟”，但究竟哪些行为属于“误人子弟”呢?昨日，武汉科技大学中南分校出台教师“误人子弟”的14条评判标准，在全校教师中引发热议。
三次“触规”将被解聘
这14条“误人子弟”评判标准，涉及教学的方方面面。如讽刺、挖苦学生，上课照本宣科、整堂课以放录像代替教学、批改作业写一个“阅”字了事、教学内容陈旧、对实验过程不熟悉、指导实习不认真、教学出现常识性错误等，凡是涉及一条，均会被认为“误人子弟”。
该校规定，教师一学年出现一次“误人子弟”行为，期末考核降一档，并由学院领导谈话一次;出现两次，期末考核降两档，并由教务处谈话一次;出现三次，期末考核“一票否决”，或调离教学岗位，或者校方与其解除劳动聘用合同。
该校此次教师“误人子弟”14条评判标准的出台，让全校近千名教师也再次感到“独立学院的门槛越来越高、在独立学院当老师也越来越难”。
该校教务处副处长王淑华介绍，制定这个评判标准前，曾想向省内外的高校借鉴一下，但整个国内高校都没有这方面现成的标准可以参考。
王淑华称，教师可以把“14条”评判标准作为教学警示，但也不必太过于放在心上，校方对任何教师“误人子弟”行为的认定，都会非常严肃和认真，都会经过慎重的调查和研究，不会轻易下结论。
昨日下午，中南分校工会组织16位教师对校方出台的“误人子弟”14条等进行了讨论，现场气氛甚是热烈。不少教师在持赞成态度的同时，也都称“这让自己感到压力很大”。
文法学院的张老师称，“看到这14条后，我一直对照自己是否‘误人子弟’。对自己而言，尽管出现误人子弟的概率只有万分之一，但一旦出现，学校的处理则过于严厉”。
“14条的出台，让自己的压力非常大”，一青年教师称。也有老教师说，“如果自己讲了一辈子课，最后在中南分校成了‘误人子弟’的教师，将颜面丧尽。” (本文来源：长江商报 作者：何辉)
【长江网讯】 （记者 吴慧 通讯员 朱建华 杨陈）“企盼早日出台全国大、中、小学教师的评判新标准，以切实提高教育质量”，武汉科技大学中南分校出台的教师是否“误人子弟”的14条评判标准，经本网6月13日报道后，反响强烈。
武汉某部属高校的一位退休的老教授，在看到武汉科技大学中南分校针对教师是否存在“误人子弟”出台的14条评判标准后，致电该校称，“看到关于你们学校出台14条评判标准的报道后，心里十分高兴。你们学校这样做，为提高教育质量办了件好事”。
她还在自己的博客上撰文称，现在即使重点院校、名校，不符合这些标准的也大有人在！有的教授、硕导、博导，对教学敷衍塞责，利用课程设计、毕业设计、毕业论文，把学生当打工仔，为自己捞钱、捞名！有的院校内设的工作室，为捞钱、逃税，大行方便！他呼吁早日出台全国大、中、小学教师的评判新标准，以切实提高教育质量。
但这位老教授不愿意透露自己的原先的工作单位，也不愿意透露自己的姓名。据了解，这位老教授此前主要讲授建筑规划方面的课程，在校任教期间以要求严格著称。退休后，已经70多岁的她，仍一直十分关注中国的高等教育发展。老人开始自学打字，并建立了自己的博客。
广州某“211”类高校一位大四大学的学生认为，如果老师触犯“误人子弟”14条评判标准三次就要解聘的话，自己学校的老师大部分都要失业了……江西南昌的一位网友，对大部分教师对“误人子弟”的14条评判标准出台感到“压力很大”表示不理解。他说，80年代以前的老师就不会觉得有压力!因为他们都非常自觉,以“绝不误人子弟”为标准，只怕自己误人子弟。觉得难的老师可以下岗了!
对于各种评议，武汉科技大学中南分校副校长吴开胜教授表示，14条评判标准的出台让教师倍感压力，主要是“误人子弟”这个词“比较重”，教书育人、不误人子弟是教师最基本职业要求。他同时介绍，对教师是否有“误人子弟”的行为，不是那一个人也不是那一个部门说了算的事，将由学生、学院、教学督导与教务处四方共同调查和认定
为了推进“成功素质教育”，加强师资队伍建设，提高教学质量，落实赵校长提出的“不让一个不合格的教师上讲台，不让一个上讲台的教师误人子弟”（以下简称“两个不让”）原则，实现培养“抢手人才”的目标，特制定以下实施细则：
“不让一个不合格的教师上讲台”主要是针对兼职教师的任职资格提出的要求。根据学校的要求，为了确保兼职教师的质量，特规定以下“五不聘”：
1、经了解师德不合格者，不聘；
2、无高校教师资格证的高校人员，不聘；
3、非高校系列的人员未通过试讲者，不聘；
4、讲师（不含讲师）职称以下的人员，不聘；
5、在读的博士研究生、硕士研究生，不聘。
“不让一个上讲台的教师误人子弟”主要是针对教师（包括专、兼职教师）的教学质量提出的要求。根据学校的要求，为了确保每一个教师的教学质量，凡属下列现象之一者，均为误人子弟。
1、师德不合格，不为人师表，不教书育人；
2、不尊重学生，对学生讽刺、挖苦，侮辱学生人格；
3、备课不认真，教学信息量少，上课东拉西扯，层次混乱，空洞无物，学生不知所云，没有收获；
4、上课照本宣科、照课件宣科；
5、教学过程中出现政治性错误，对学生进行误导；
6、教学过程中出现科学性、常识性错误；
7、整堂课以放录言、放录相代替教学，既不讲评，也不组织教学；
8、辅导课不落实，走过场，搞形式，完全没有实效；
9、批改作业不认真，或是写一个“阅”字了事，或出现严重错改；
10、考试命题不科学，阅卷不规范，或出现严重错判，或出现徇私舞弊；
11、不参加教学研究和教学改革，不思进取，教学内容和方法陈旧，教学毫无新意，教学效果甚差；
12、指导实验、实训不认真、不负责，对实验、实训过程不熟悉，对学生指导不到位，实验、实训效果差；
13、指导实习不认真、不负责，任凭学生“放鸭子”，毫无成效；
14、指导毕业论文不认真、不负责，对下载论文，或毫无察觉，或放任不管。
1、坚持严把入口关。凡聘请兼职教师，必须坚持标准，把握条件，规范程序，严格把关。
2、坚持试讲制。凡新进教师、教师新开课、教师开新课必须通过试讲课。
3、坚持教学导师制。凡35岁以下，未经学院、督导室、教务处进行课程教师合格认定的青年教师，必须进入教学导师工作站，接受2-3年的教学指导，过好师德关、教学关。
4、坚持教学质量监控制。加强评教评学、干部听课、教学督导、部门检查四位一体的质量监控。
1、违反“第一个不让”，或属学院未经请示自行决定，或属人事处资格审查失误，或属教务处排课失误，或属校领导审批失误，相关责任人（指学院教学副院长、人事处长、教务处长、教学副校长）期末浮动奖金一次降一档、两次降两档、三次一票否决。
2、违反“第二个不让”，相关责任教师期末浮动奖金一次降一档、两次降二档、三次一票否决。
3、学校各相关职能部门、各学院系室，均应加强管理和监督检查，及时发现问题应及时上报。对出现问题隐瞒不报的责任人，经查实后将给予严肃处理。
本实施细则自发布之日起执行，由教务处负责解释。
2008-06-13 09:37:34 来源: 长江商报。
