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《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》有关情况介绍
普通高校本科校内专业评估的探讨
钟秉林：一流本科教育是“双一流”建设的核心任务和重要基础
瞿振元|高等教育内涵式发展：从“推动”到“实现”
问责与激励是提升教育质量的关键机制
教学得靠基本功
评分只是教育手段
一份期末作业评阅里的“质量保证”
什么是微课？
教师培训缘何让人爱恨交织
上海交大教学发展中心：教大学老师把课上好
大学课堂如何才更有吸引力
中美研究型大学本科课程体系的比较分析——以北京大学、南开大学、哈佛大学和芝加哥大学的文学和数学专业为例（熊耕，现代大学教育）
国外著名大学教学发展中心建设的经验与借鉴